RÉSEAU INTÉGRATION ET ÉGALITÉ DES CHANCES NETZWERK INTEGRATION UND CHANCENGLEICHHEIT

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Notions-clés


École

• Bac pro (baccalaur¨¦at professionnel)
Ouvert aux titulaires de BEP, le bac professionnel se pr¨¦pare en deux ans et permet dumlbrvbar;largir les connaissances acquises dans un ipad briefcase domaine pr¨¦cis. Il s’agit avant tout d’un diplôme qualifiant, cr¨¦¨¦ ¨¤ la demande des entreprises et permettant d’acc¨¦der rapidement au monde du travail, ainsi que de pr¨¦parer ipad leather portfolio un diplôme universitaire professionnel. On compte aujourd’hui pr¨¨s d’une centaine de bacs pros tourn¨¦s vers les secteurs d’activit¨¦ les plus vari¨¦s (informatique, agroalimentaire).



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• BEP (brevet d’enseignement professionnel)
C’est un diplôme qui pr¨¦pare ¨¤ la vie professionnelle, d¨¨s la fin de la 3e. Son objectif est le m¨ºme que le CAP : une insertion professionnelle facilit¨¦e. Mais la poursuite d�¨¦tudes est possible.

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• DUT (diplôme universitaire de technologie)
Diplôme national de l'enseignement sup¨¦rieur français pr¨¦par¨¦ g¨¦n¨¦ralement en deux ans dans les IUT (institut universitaire de technologie). Il est orient¨¦ vers l'insertion professionnelle des ¨¦tudiants, mais propose aussi une solide formation th¨¦orique qui permet la poursuite d'¨¦tudes dans des ¨¦coles d'ing¨¦nieurs, dans les licences g¨¦n¨¦rales, les IUP (institut universitaire
replique cartier professionnel) ou encore les Licences professionnelles. Le DUT est plus g¨¦n¨¦ral qu'un BTS.
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• IUT (Institut universitaire de technologie)
Un IUTest un ¡§¦tablissement de l'enseignement sup¡§¦rieur, d¡§¦pendant de l’universit¡§¦, mais qui dispose d’un propre statut, leur permettant de s¡§¦lectionner les ¡§¦tudiants. Il propose des formations post-Baccalaur¡§¦at amenant au niveau de technicien sup¡§¦rieur apr¡§¡§s deux ann¡§¦es d'¡§¦tude (bac+2) et permettant d'obtenir un DUT (diplôme universitaire de technologie).





• KITA (Kinder Tagestätte)
Équivalent de la cr¡§¡§che. Les structures de garderies ou de cr¡§¡§ches sont peu nombreuses en Allemagne, surtout en Allemagne de l’Ouest. En partie en raison de l’h¡§¦ritage de la RDA, Berlin offre de nombreuses places pour les enfants. De plus, on note un nombre important de cr¡§¡§ches fond¡§¦es par des parents,qui sont des Elterninitiative Kinder Tagesstätte.






• Lyc¡¡ì¦e professionnel
Lyc¡¡ì¦e, que l’on admet apr¡¡ì¡¡ìs un BEP et qui pr¡¡ì¦pare en deux ans ¡¡ì¡¨¨ un bac professionnel. Un stage en entreprise de 12 FIFA Coins online semaines est obligatoire. Une minorit¡¡ì¦ d¡¡ì¦l¡¡ì¡¡ìves seulementpoursuit par la suite un BTS ou va ¡¡ì¡¨¨ l’universit¡¡ì¦.





• VHS (Volkshochschule)
La Volkshochschule (universit¨¦ populaire) est une institution d’utilit¨¦ publique destin¨¦e ¨¤ la formation continue des adultes. Elles proposent d’une part des formations diplômantes (examens ¨¤ des formations professionnelles, certificats de la VHS�), d’autre part une offre vari¨¦e d’activit¨¦s culturelles. Elles sont financ¨¦es g¨¦n¨¦ralement par le Land, la communaut¨¦ et la contribution financi¨¨re des participants white lace wedding dresses. 




• ZEP (zone d'¨¦ducation prioritaire)
Elles d¨¦signent des zones dans lesquelles sont situ¨¦s des ¨¦tablissements scolaires (¨¦coles ou coll¨¨ges), dot¨¦s de moyens suppl¨¦mentaires, principalement des primes pour les enseignants, et d'une plus grande autonomie pour faire face ¨¤ des difficult¨¦s d'ordre scolaires et sociales.

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École

• BTS (brevet de technicien supérieur)
Formation courte en 2 ans après le BAC, le BTS permet aussi bien d’intégrer le marché du travail que de poursuivre des études. Conçu à l’origine pour former des diplômés bac+2 opérationnels immédiatement sur le marché du travail, le BTS devient de plus en plus une opportunité de poursuite d’études.





• CAP (certificat d’aptitude professionnelle)
C’est un diplôme qui donne à son titulaire une qualification d’ouvrier ou d’employé qualifié dans un métier déterminé, après une formation de 2 ou parfois 3 ans. Il existe plus de 200 spécialisations.





• Ganztagsschule
Ecole fonctionnant le matin et l’après-midi. La plupart des établissements scolaires allemands sont ouverts du matin (parfois début des cours à 7:30) jusqu’en tout début d’après midi. Dans les discussions sur l’égalité des chances, l’école ouverte izmir escort matin et après-midi (c'est-à-dire où les élèves rentrent entre 16 ou 17 heures) est
apparue comme une réponse pour améliorer les niveaux scolaires de certains types d’élèves. Le modèle suivi de l’école toute la journée est celui des pays scandinaves dont les enfants avaient eu de bons scores à l’étude PISA. La partie après-midi de l’école peut soit constituer une alternative à la garderie d’école, soit l’intégrer dans le système de l’établissement. ümraniye escort



• Gesamtschule
En Allemagne, c’est une forme d’école que les enfants peuvent fréquenter après l’école primaire. Elle constitue une alternative à la séparation entre les différents types d’établissements : Hauptschule, Realschule et Gymnasium. La plupart de ces établissements fonctionnent toute la journée (Ganztagschule) ce qui n’est pas le cas des trois autres formes d’établissement. şişli escort La Gesamtschule est proche du concept de collège unique en France. On distingue la integrierte Gesamtschule et la kooperative Gesamtschule. L’integrierte Gesamtschule répartit les élèves dans les matières selon leur niveau et leurs besoins. La kooperative Gesamtschule rassemble sous un même toit les trois types d’école en parallèle. Avec les résultats de PISA, maslak escort la société allemande s’interroge s’il faut promouvoir ce type d’établissement qui permet notamment de faire côtoyer plus longtemps les enfants d’origine socio-économico-culturelles différentes.





• Gymnasium
Collège replique panerai et lycée d’enseignement général


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• Hort ou Schulhort
Établissement qui prend en charge pédagogiquement les enfants après l’école. Certains Horte sont gérés par la ville de Berlin, mais la tendance est à la privatisation de ces garderies, de même que les KITAs (Kinder Tagestätte).

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• Kiternelle
Concept alliant dans une approche interculturelle des éléments pédagogiques de la KITA (plutôt éveil psychomoteur) et de replique rolex la maternelle (le goût d’apprendre par le jeu).






• Rütli-Schule
L’école Rütli est un collège de Berlin-Neukölln, quartier populaire présentant un fort taux d’enfants de parents immigrés. Elle se fit connaître partout en Allemagne en mars 2006 car les enseignants avaient envoyé une lettre exigeant sa fermeture au ministre régional de l’éducation. Ils motivèrent leur demande par la violence incontrôlable qui y régnait et par le sentiment de ne pas être soutenu par leur hiérarchie. L’événement ouvra un débat sur le système scolaire allemand, la violence à l’école et l’intégration des enfants d’immigrés.


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• Realschule
Elle représente l’une des trois formes d’établissement du secondaire dans le système scolaire allemand. Ce type d’école commence environ entre le CM2 (5ème classe allemande) et la 5ème (7ème classe allemande) et se termine environ à la classe de seconde (10ème classe allemande). A l’issu de leur scolarité dans cet établissement, les élèves doivent être en mesure d’accéder à une formation professionnelle. La part d’une classe d’âge et le contenu des matières enseignées sont très variables selon les Bundesländer (les régions allemandes).




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¨¦cole

• Fr¨¹hförderung
Terme qu’on pourrait traduire par aide précoce. Il désigne l’ensemble des mesures pédagogiques, voire thérapeutiques pour des enfants souffrant d’un handicap ou étant moins favorisés que les autres enfants de son âge. Les actions sont prises lors de la petite enfance, en crèche et école primaire. Il s’agissait jusqu�à présent surtout de publics handicapés physiques ou mentaux. Mais la discussion s’est &¥ª¥á¥¬¥³¥Ô©`•rӋ
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¥í¥ì¥Ã¥¯¥¹¥³¥Ô©`•rӋeacute;largie au problème de l’acquisition des rudiments de la langue allemande pour les enfants de parents immigrés. La tranche d�âge où les enfants sont scolarisés à plus de 90% va de 3 ans à 17 ans en France mais seulement de 6 ans à 17 ans en Allemagne où les structures d’accueil des 3-6 ans sont peu développées.


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Formation professionnelle

• CFA (centres de formation d’apprentis)
Ce sont des établissements de formation assurant un enseignement en alternance à des apprentis âgés de 16 à 25 ans. Ils peuvent offrir une offre de formation polyvalente ou spécialisée (CFA hôtelier, par exemple) menant aussi bien aux diplômes du BEP, du CAP, ou du Baccalauréat professionnel qu'aux diplômes de l'enseignement supérieur, comme le DUT (diplôme universitaire de technologie) ou le diplôme d'ingénieur. Ils assurent également des formations continues à des adultes en collaboration ou non avec les Greta.






• Entreprise d'entraînement pédagogique
L'entreprise d'entraînement pédagogique (EEP) est une initiative allemande qui s’est développée par la suite dans d’autres pays européens, notamment en France et dans le monde. Il s'agit d’entreprises fictives qui reproduisent en grandeur nature toutes les fonctions d'une entreprise, sauf celle de la production. Elle permettent aux stagiaires une mise en situation réelle et de bénéficier alors d'une formation théorique et pratique replique omega. Elles sont encadrées généralement par des instituts d’enseignements et des centres de formation et peuvent recevoir ainsi des subventions publiques.




• Greta (groupements d�¨¦tablissements)
C’est un groupement d'établissements publics locaux d'enseignement (EPLE) qui organisent des actions de formation continue pour adultes. Les formations dispensées au sein d'un Greta peuvent être variées : elles s'adressent aussi bien aux salariés, aux demandeurs d'emploou aux jeunes en alternance. On peut y préparer un CAP (certificat d’aptitude professionnel), un BEP (brevet d�étude professionnel), un Bac Professionnel, BTS (brevet de technicien supérieur), etc.



• Jugendberufshilfe
C’est un dispositif d’aide à l’orientation professionnelle des jeunes âgés jusqu’à 25 ans, qui à la sortie de l’école n’ont pas réussi par leurs propres moyens à accéder à une formation ou un emploi. Ce dispositif leur permet d’acquérir des qualifications professionnelles. Cela est financé par la Bundesagentur für Arbeit (l’agence nationale allemande pour l’emploi) et peut l’être également par les moyens propres des Länder et des communes, ainsi que l’Union européenne (Fonds social européen- FSE).

• Mission locale
Les missions locales s'adressent aux jeunes de 16 à 25 ans. Elles répondent à leurs problèmes d'insertion professionnelle, de qualification et de formation, et de vie quotidienne (logement, environnement social, taksim escort santé, transport). Travaillant en réseau avec l'ANPE, elles font le lien entre les jeunes et les entreprises offrant des emplois, reçoivent individuellement les jeunes, élaborent des parcours personnalisés d'orientation, de formation et d'insertion professionnelle. Des conseillers mettent en œuvre des partenariats, şişli escort des contrats aidés et des solutions adaptées aux contextes locaux.





Marché du travail

• CDI
Contrat à durée indéterminé maltepe escort




• Groupes à risques
Etrangers/migrants, personnes moindres qualifiées, ouvriers.

• Intérim
L'intérim est une forme de contrat de travail temporaire, différente du contrat à durée déterminée (CDD). Les situations permettant d'avoir recours au travail temporaire sont: le remplacement d'un salarié absent, suspendu ou temporairement à temps partiel, l’accroissement temporaire de l'activité de l'entreprise, l'emploi saisonnier dans certains secteurs définis, le remplacement d'un chef d'entreprise ou d'un travailleur libéral. Le contrat ne peut être renouvelé qu'une fois, et la durée totale ne peut excéder 18 mois. L'employé est appelé un
« intérimaire ».

• Jobcenter
Introduit par la loi « Hartz IV », en janvier 2005, qui fusionne l’aide aux chômeurs et l’aide sociale (Sozialhilfe), le Jobcenter est une agence locale compétente pour verser l’allocation-chômage et aider à la recherche d’emploi.

• Précarité
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March¨¦ du travail

• Bundesagentur f¨¹r Arbeit
Agence nationale allemande pour l’emploi, la Bundesagentur f¨¹r Arbeit est un organe administratif comp¨¦tent pour aider les personnes ¨¤ la  recherche d’emploi, conseiller les employeurs, effectuer des statistiques�




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• CDD
Contrat ¨¤ dur¨¦e d¨¦termin¨¦

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• Pôle emploi

Le Pôle emploi, une institution créée en décembre 2008, est le résultat de la fusion de l’ANPE (Agence nationale pour l’Emploi) et de l’Assédic.
pour mission :
� l’accueil et l’inscription des demandeurs d’emploi
� le versement des allocations des demandeurs d’emploi indemnisés
� l’accompagnement de chaque demandeur d’emploi dans sa recherche d’emploi jusqu’au placement
� la prospection du marché du travail en allant au-devant des entreprises
� l’aide aux entreprises dans leurs recrutements


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• RMI (revenu minimum d’insertion)
C’est un revenu minimum, qui est attribué aux personnes ayant des ressources limitées et âgées d’au moins 25 ans, afin de les aider à s’insérer socialement et


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Travail extrascolaire

• Centre social
Lieu d'animation de la vie sociale, financé conjointement par la Caf (Caisse d’allocations familiales), la commune et parfois des associations, 



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• Education populaire
C’est l’éducation qui se développe pendant le temps libre, hors du cadre familial, scolaire et universitaire, à travers les différents domaines de la culture au sens large (sciences, sport, expression artistique…). Elle affirme la volonté de s’adresser à toutes les couches de la population, notamment celles en difficulté et soutient l’apprentissage de la citoyenneté qui se réalise par une réflexion, des échanges et une pratique active autour de thèmes touchant la société actuelle.

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• Globales Lernen
« Globales Lernen » est une méthode éducative, par laquelle on transmet des connaissances sur différentes disciplines a par le moyen de méthodes d’apprentissage innovatrices et participatives. Elle thématise les problèmes et les perspectives de développement de la société à l�échelle mondiale et travaille sur les possibilités d’action commune entre les régions du nord et du sud. Les thèmes-clés sont : les droits humains, la pédagogie interculturelle�



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• Jugend und Kulturzentrum
Les centres des jeunes et de la culture poursuivent diverses et différentes initiatives : des activités et manifestations culturelles, des formations sous forme de séminaires et de workshops, des conseils personnalisés… Ils encouragent aussi la participation des jeunes à l’élaboration des programmes et des projets du centre, ainsi qu’aux réunions de travail. Ils coopèrent avec les écoles, les institutions et les associations locales qui travaillent auprès de la jeunesse.



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• MJC (maison des jeunes et de la culture)
Les maisons des jeunes et de la culture sont des structures associatives ou dépendantes des collectivités territoriales qui mènent des actions avec les habitants et notamment les jeunes des villes, des villages et des quartiers, ainsi qu’avec les associations et les institutions. Elles interviennent principalement dans le domaine de l’éducation et de la culture et poursuivent entre autre, comme objectif « la responsabilisation et l’autonomie des citoyens ».



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• Politische Bildung
La « politische Bildung » désigne la formation à la citoyenneté ou l’éducation politique. Après la seconde guerre mondiale, l’objectif de la « politische Bildung » était de « rééduquer » les allemands en leur transmettant notamment les valeurs de démocratie et de tolérance. Les alliés et en particulier les anglais avaient développé à cette époque de nouveaux programmes d’éducation et en particulier pour les femmes et les enfants. Dans la continuité de cette action, le Centre fédéral pour l’éducation politique (Bundeszentrale für politische Bildung/bpb. Cf.: www.bpb.de ), ainsi que les centres régionaux pour l’éducation politique (Landeszentrale für politische Bildung) encouragent de nombreuses initiatives, qui dans le cadre par exemple d’activités culturelles ou sous forme de séminaires soutiennent la participation de la société civile à réagir sur les thèmes actuels de la société (problèmes d’immigration, intolérance, racisme, mondialisation…). Ils proposent également des publications, des voyages d’études, des expositions…


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